世界书香日狮城开幕，让“数码原住民”在阅读中学会独立思考。自1996年起，世界多个国家在每年4月23日庆祝“世界书香日”。这一天，玫瑰不仅代表爱情，也象征知识，是全世界书香与版权日的符号。手指动一下，读书、游戏、学习资料应有尽有，平板电脑如今取代了很多孩子手中的图书和玩具，随之而来的，可能是“黑暗的分心时代”带来的“专注危机”，家长仍需培养孩子读书的习惯，从而加强他们的专注力。台湾《亲子天下》月刊总编辑何琦瑜前天应邀在今年的“世界书香日在狮城”上，以“数码时代的儿童阅读”为题，与家长和教育工作者探讨在数码世界里，如何培养下一代正向的数码素养和阅读能力。她把这一代的孩子称为“数码原住民”，平板电脑和网络帮孩子“杀死无聊”，为他们带来形式互动、参与感强、有挑战的阅读和娱乐新体验。她认为，有声音、影像和动作的电子阅读体验的确有利于学习，但这种阅读方式因为干扰元素多而只能是“浅阅读”；要培养孩子“深阅读”的习惯，还要靠文字和书本。她说：“数码阅读是一个所见即所得的过程，适合学习，但不适于专注、思考、解读和想象。”她建议家长和教育工作者，在信息泛滥的数码时代，着重培养孩子的数码素养和独立思考、判断、解读的能力；在网络取代很多传统沟通方式的今天，孩子的读写能力将更加重要；也要培养孩子适当使用新资讯科技完成任务的能力。何琦瑜昨天上午10时至12时在金文泰联络所礼堂为家长主讲“读出品格力——如何透过亲子共读培养好品格”。

希望促进社会融合，试点幼稚园将录取各收入家庭层学童。教育部希望试点幼稚园能促进社会融合，因此幼稚园不会只录取某家庭收入阶层的学童。律政部兼教育部高级政务部长英兰妮昨天在试点幼稚园的记者会时说，不少新加坡人在近几个月举行的“我们的新加坡对话会”表示，希望来自不同背景的新加坡人有更多机会交流和接触。因此，教育部在规划试点幼稚园时也考虑到这一点。英兰妮回答记者提问时说：“我们也不希望试点幼稚园因为专门招收来自某收入阶层的孩子而被贴上标签。我们采取的是推崇包容的策略，我们会在能力范围内录取有兴趣加入的学生，但这还得依据不同报名阶段的条件。”