学校应鼓励学生修读英国文学。从事艺术工作的官委议员许优美反映，自教育部多年前推行排名制以来，修读英国文学的学生人数日益减少，因为英国文学普遍被认为是不容易取分的科目。但在日益复杂和环球化的世界中，英国文学有助培养学生的沟通和跨文化知识，是非常重要的一门学科。她希望教育部能鼓励学校推动学生修读。律政部兼教育部高级政务部长英兰妮回应时指出，所有中学的低年级学生都必须修读英国文学。自教育部于2002年推出人文选修科制度以来，每年选修英国文学的学生人数都介于6000人至7000人，颇为稳定。她坦言这个学生人数与20多年前相比确实少了许多，教育部将继续通过资源分享会及两年一次的文学座谈会推动学习英国文学的风气。但她指出更大的挑战是鼓励学生修读人文科目。“我们向来在数理方面较强，在人文方面较弱，长远来说并不健康。我们必须有数理和人文兼优的学生，这是新加坡在21世纪所需的。政府将继续鼓励学校和高等教育学府推广和支持人文科目的学习。”

调查显示，42%的留学申请者对留学没有明确的概念，这样对学生未来的留学生活和学习是很危险的。对于涉世未深的学生和对留学缺乏了解的家长而言，存在误区的比例更高。留学专家认为，为什么留学，去哪里，读什么，这都是必须考虑的。家长们最关心的是孩子出去了能不能进某某国家的某某名校，毕业以后能不能留在这个国家找到一份体面的工作。很多孩子和他们的家长在考虑留学目的的时候，就是把它简单地等同于留学找出路，甚至干脆就是在国外找一份好工作，拿到永久居留权。实际上，留学是一个复杂的系统工程，学生毕业后的目的不同，所选的学校和专业，乃至国家都有所区别。因此，在留学之前务必考虑清楚，留学之后何去何从。