有朋友知道我在做华文杂志的总编辑，也有心想推广华文，于是她问我：“要不要去教小朋友作文？华文班？”我婉拒了。其实，对新加坡的学生而言，学华文无非就是应付考试而已，至于“华语是华人文化的根”、“中国崛起了，华文很重要”……云云，不是无关痛痒，就是太过遥远。考完了，大家就把华文丢在一边。如此，对华文一点助益都没有；相反的，考试的压力，还会促使同学对华文产生反感。要我去做“华文教育”？还是算了吧。这并非学生的错，这只是放诸天下学子学语言的必然情况。想当年，我在台湾学英文也是如此，以至于我现在见了英文就怕。但是，上帝也为我开了另一扇窗：我的华文学得非常之好（从小到大，“国语”经常满分，也担任国语小老师，后来更读了中文系）。为什么？老师没有逼我，父母没有逼我，完全是自已喜欢看“课外书”——这么说吧，是丰富好看的“课外书”让我的华文进步于潜移默化之中。在台湾，国小就看完金庸小说、三国演义的比比皆是。我相信，在新加坡，小学能看完什么大部头英文名著的也不在少数。
我要说的其实很简单，“教育”应该是广义的，不只是课堂的。与其在“狭义”教育上鞭策学生去学华文，不如创造“广义教育”上的华文环境。白话点说，就是多一些好看的华文读物（不只是书、杂志、漫画，也包括了影视）。我的强项，正是制造好看的华文读物。如何制造好看的华文读物？有两个大方向：一、加强本地的华文编辑人才训练，以自制好看的华文读物。二、引进优质的，现成的台湾和大陆的华文读物。两个方向都说来简单做来难。因为这里的华文市场不够大，辛苦训练了华文编辑人才又如何？这边有够多的就业机会吗？引进了好看的华文读物又怎样？这边有够多的读者吗？
推广华文教育不该只从“教育”做起。这里又回到一个永恒的“先有鸡还是先有蛋”的问题。当然，这其中最可以做事的是政府，它可以推出政策，补助及鼓励这两个方向的开展。另一方面，我们自已，包括民间的相关单位，仍然能做些实事。以我为例，我积极去各大学讲座，分享我14年来的编辑经验，也开放我的杂志给同学实习。这些同学都对华文怀有极大的热情，这些热情，经由他们编辑的书刊杂志，是可以让读者感受到的。我所做的，是希望在“先有鸡还是先有蛋”的问题中，自己能率先做一个示范，好让“推广华文”，不再是一个恶性循环，而是良性循环。许多不喜欢华文的同学，老问一个问题：“学华文到底作什么？我英文好就够了。”
功利一点地回答如下：
一、享受用的。
关于第一点，如果你知道金庸有多好看（电视剧远不如小说好看的十分之一），那你学华文就太值得了。
二、工作用的。
关于第二点，如果你能确定你一辈子都只待在英语世界里，不管中国日后再怎么强大，你工作时也不可能碰到“只讲中文的人”（例如我），而且你也不会羡慕那些因为中文好而被提拔的同事，那你当然可以不用学华文。
三、交朋友用的。
关于第三点，试想，当你身边的朋友个个华文都很好，当他们为了某个华文笑话笑得前仰后翻时，你根本进入不了状况，你会有什么感受？
综合这三点，说明了我们要做的“广义华语教育”就是：让这整个环境，都是对华文友善的。我们不但要自制华文读物，也要引进优质华文读物，还要引进优质华文编辑，甚至于，我们可以把训练好的华文编辑出口到大陆和台湾，让他们有更多的工作机会，让他们也知道华文有多重要；同时，也让他们把新加坡文化推广到国外。是的，把华文世界整个串联在一起，绝对有助于华文的普及。若只是讲“华文教育”，那只是囿于本岛的狭隘思维而已。现在，正是一个好时机，也是一个转捩点，要开展还是局限，就看政府和我们自己。
