王瑞杰表示向建国一代教育工作者致敬。2013年获擢升的林秋雄和王振益都相信，好的教育必须从学生的需求出发。建国初期的资源十分稀缺，但建国一代的教育工作者排除万难，为新加坡教育事业奠定坚固的基石。教育部长王瑞杰在昨天的教育部官员擢升仪式上致辞时说：“当我们向老师和教育伙伴的优异工作给予认可的同时，我们也应该向建国一代的一万多名教育工作者致敬，是他们奠定了坚固的基础，让我们继续建设。”王瑞杰表示 “我们要对建国一代的教职员说，你们的故事将继续启发我们。”今年共有7103名教育部官员获擢升，包括6650名教育人员、272名教育协作人员和181名执行和行政人员。王瑞杰指出，无论时代如何变迁，当今世界带来怎样的挑战，教育的本质不变，仍旧是引领、关心和启发学生，教育系统的强项始终是人。他说：“我有信心我们的老师和教育伙伴会继续合作，为我们的学生创造一个更好的未来。”
2013年底从英华学校（小学）调任到兀兰的士林小学任校长的林秋雄（55岁）是今年获擢升的教育人员之一。自1994年起担任校长至今，虽然辗转不同学校，但他没有改变对品德教育的重视。如今，走马上任三个月有余，林秋雄正在探索如何将他在英华实施的六年品德教育计划，根据士林小学的学校价值进行应用。林秋雄说：“士林小学已经有自己的学校价值，但怎样才能有系统地将这些价值灌输给学生？”他认为，无论是名校或是邻里学校，“哪里的孩子都是一样的”，教育的目的也一样，要从学生的需求出发。品德教育也将根据不同年级学生的学习侧重点，分六年进行。今年加入先驱小学的王振益（49岁）是一名有七年学校辅导员经验的教育协作人员。校园辅导是他的第二份职业，但也是对他来说“十分有满足感”的一份职业。从学生角度思考问题，在此之前，王振益曾在银行业打拼19年之久。一次偶然的机会，他报名一项六个月的心理辅导课程，发现自己很适合当辅导员。在看到教育部的招聘广告后，他毅然决定走入校园，帮助遇到问题的孩子。他后来又完成了高级心理辅导研究生课程。王振益曾在培华长老会小学辅导一名小二男生，使他不再是师生眼中那个破坏课堂秩序的捣乱学生。王振益通过和男生一对一的交流，认为他并不是患有注意力缺陷多动症（ADHD），而是一个十分善于表达的学生，只是不知道何时、如何表达。王振益于是决定正面疏导学生，介绍他参加戏剧表演来积极发挥他的表达能力。通过一年多的辅导，学生不再打乱课堂，后来还在全国演讲比赛上获得好成绩，并进入了他理想的中学。王振益说：“其实我们需要的是给学生更多空间，从他们的角度去思考问题。”
