工教院师生携手设计，六套本土游戏卡牌助孩童学双语。工艺教育中区学院幼儿教育课程师生携手设计具有新加坡色彩的纸牌和纸板儿童益智游戏。图为学院二年级生亚云妮和谢佩玲陪学校职员的孩子一同玩Step a Card纸板游戏。纸牌和纸板游戏是幼儿教师教学时常用的辅助教材，但市场上的儿童游戏大多由西方国家制造，能反映新加坡特色的很少见。工艺教育中区学院三年前就新加坡幼儿教学进行调查后，决定与学生合作设计具本土特色的儿童游戏。工艺教育学院师生携手设计具有新加坡色彩的纸牌和纸板儿童益智游戏，并在游戏中融入双语元素，帮助学前孩童以趣味方式认识双语词汇。纸牌和纸板游戏是幼儿教师教学时常采用的辅助教材，但市场上的儿童游戏大多由西方国家制造，能反映新加坡特色的很少见。
工艺教育中区学院幼儿教育课程师生过去一年来，为年龄介于两岁至六岁的孩童设计了六套纸牌和纸板游戏。游戏主题和玩法各异，但共同点是以鲜明图案反映新加坡常见的人事物，如四大种族、政府组屋、新加坡食品及热带水果等。项目获得李光耀双语基金及工艺教育局创意项目基金的资助。工艺教育中区学院幼儿教育部门主任陈潮香说，校方三年前为提升教学进行一项小调查，发现不少幼儿教师为了向孩童介绍新加坡文化，得动手制造游戏，“我们决定从学生提交的作业当中，挑选具有开发潜力的游戏构想，并与学生合作设计本土特色的儿童游戏。”其中三套游戏，即“Step a Card”、“Find Me If You Can”和“Gello”，可让孩童一边玩游戏，一边学英文及华文名词。另三套游戏主要让孩童同时学英文及马来文。以Find Me If You Can纸板游戏为例，孩童若抽到显示某种建筑物如“教堂”的中英文名称的卡片，他得在纸板上指出相应图案，并以两种语言念出该名词。如果其他玩伴抢先念对名词，分数则归对方。
Gello则类似英国纸牌游戏“快乐家庭”（Happy Family），但反映的是新加坡四大种族家庭，赢得最多家庭成员纸牌者获胜。孩童能通过该游戏认识各种族的服饰、常见姓氏以及家庭成员的双语称谓。大型纸板游戏Step a Card则能训练孩童的沟通能力，同时认识新加坡水果的双语名称。陈潮香指出，幼童为了在游戏中取分，往往更有学习动力。约20名修读幼儿教育高级国家工教局证书课程的学生以及六名讲师参与了这个项目。
