差” 学生推动下 教师推陈出新获奖
在中华小学教师林明金（47岁）的眼中，没有所谓“教不会”的学生。只要学生不明白课文，他会尝试用新的教学方法教导。林明金向来负责成绩较差的班级。他说，他喜欢教这些学生，因为能了解他们的感受、跟他们沟通，而这些学生也成为他在教学上不断推陈出新的推动力。
他做了什么？
2012有800名教育部官员和学校教职员获颁国庆奖章，其中198名获表扬奖章、64名获效率奖章，其余454名获长期服务奖章。林明金是效率奖章得主之一。他们在教育部昨天和下周二（5日）举行的国庆奖章颁发仪式上获颁奖章。还有另外79人较早前获颁公共行政奖章。针对弱势家庭的孩子，林明金不惜下课后给他们额外补习，或做家访劝孩子专心念书。有一名学生的手受伤了，隔天伤口还没有处理好。林明金知道学生来自贫困家庭，二话不说，带学生去看医生，还帮学生支付医药费。林明金原本在其他政府部门工作，约11年前转来教书。他教学的原则是：“不同的孩子，有不同的强项，有的学科成绩可能不太好，但我们最终希望他们搞好学业，培养良好的品格，缺一不可。”
教学方法使差生变好生，老师很关键
表扬奖章得主郭慧萍（39岁）原本在教育部人事部和财务部工作，三年前转到光洋小学担任行政经理。她一上任就要协调学校参与的大型工程“重建与改善现有学校计划”（简称PRIME），安排700名师生搬迁到临时校舍，再搬回重建后的校舍，同时监督校舍旧建筑夷为平地，再重新兴建的重建工程。学校能在2009年取得教育部内部审计第一等，还成为“模范学校食堂”，郭慧萍也有贡献。郭慧萍说，表扬奖章是对于她所付出的努力的肯定，她会为孩子们和学校继续努力。
