潘丽萍：可与早期介入中心“配对”。在特别教育方面拥有丰富经验的自闭症资源中心主席潘丽萍认为，幼儿教师缺乏特别教育专业技能是ICCP无法收效的主要原因，她说，ICCP模式应包括早期介入中心或特别学校的专业人员，协助新加坡幼儿教师开展特别教育。她建议把ICCP托儿所与婴儿和孩童提早介入计划（EIPIC）中心“配对”，让托儿所能“借用”早期介入中心的专业人士资源。她说：“让两种服务的学生能够‘互通’，例如在综合托儿计划下情况比较严重的学生，可先到早期介入中心接受一对一辅导课程，情况好转后，再转到综合托儿计划下。”她也认为ICCP应以孩子的不同特别需求分类，以便更好地培训相关教育人员，为不同的孩子提供适合的教育策略。

新加坡以高透明度、高效率以及政治稳定而著称，是享誉国际的金融中心。其教育制度严谨，提供多种教育渠道，拥有国际化教育机构以及卓越的学术成就。新加坡是一个多民族融合的国家，各种族之间的交流，创造了今日新加坡多元文化特色。新加坡非常注重环境保护，被誉为花园国家，经济发达，旅游业是其经济发展的支柱，拥有众多与你我同样肤色、讲同样语言的人，热情、好客，中国学子到了新加坡有一种宾至如归的亲切感，很多居民祖籍都在中国国内，同样的文化背景，消解了中国留学生初到新加坡的陌生感，更有助于学生尤其是从未离开过父母的中学生迅速适应在异国他乡学习、生活。