当孩子从新加坡幼儿园到小学的时候，你作为家长应该怎么办？不一样的环境，你会做什么？
当您走进裕民小学食堂的时候，你会发现小学低年级儿童正在给顾客即幼儿园K2（大班）的小朋友们指导怎么去如何在食堂买食物？对于小学低年纪的孩子来说，这个是进入小学里里生重要的一步，他们也是孩子，可是却还要照顾比他们还要小的孩子。PAP社区基金（PCF）表示，这个也是帮助幼儿园的小朋友提前先在小学里学习一些东西，为将来进去小学新阶段而做准备的一个过程。其实，早在2004年的时候，在崇正小学和裕民小学就读的这些K2大班的小朋友们就开始体验这样的学校生活经验了。
学校的有关负责人告诉为何要做这样的决策呢？从大班一下子过度到小学是需要一个过程，孩子们需要品尝这个过渡时间，这个是非常重要的，小学的环境、空间和活动是完全不等同幼儿园的生活。有的孩子在进小学之前会产生恐怖的心理，而提前先让他们去尝试这样的过程有帮助孩子减轻他们的恐惧，当然，孩子们还是感觉到喜欢这样做，从他们的行为里，也看到眼睛里的期待。
那么其他的还有吗？适应新环境应该怎么做？当然还有，通常包括课堂活动、艺术、音乐、体育组织、会议、参观学校的设施并学习浏览的餐厅。也许有的人问这个是计划性还是有策或是临时的呢？这是一个精心设计的解决学前教育和小学适应挑战之间的主要差异。这些包括更大班级规模、学校，不同的物理环境和社会环境，更多的受试者、延长学时，及需在食堂买食物行为的尝试。
课堂活动计划给孩子一个认识新环境和新朋友的机会，在帮助孩子熟悉适应的时候，还让孩子们感觉到新鲜有趣的生活实践活动和学习生活。参观完小学后的三个月，当老师们问孩子：你们喜欢这样的活动吗？很多小朋友都举手表示赞同：
夏尔马插嘴“我的朋友和我做了一个面具，我们都喜欢它！”
B. elyadi“我喜欢在课堂上的面具色彩。”
tanush “我喜欢教室里因为有故事书在那里。
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裕民小学教育计划活动缓解了K2学生进入新的环境问题。不像在学前教育，小学的孩子们需要选择吃什么就必须要从摊贩买食物。但是在购买视频的是时候要教导学生如何识别食品摊位出售清真食品，哪些是什么需要？所以对于孩子们来说，一开始都是具备挑战性的，可是他们却沉浸并享受这样购买经验。这一安排将激励学生的一些知识和一所小学的日常生活是什么样的经验，增强孩子们对食堂的经验丰富。”这是我第一次为自己买食品“孩子幼稚的眼睛里充满了自豪。当然，父母让孩子从幼儿园到小写也起到一定作用，计划包括家长学校的重点项目。一所小学一天体验，可能使孩子们意识到可以期待和盼望的感受。
了解学校，可以帮助小学的生活是一件不错的计划。在帮助孩子适应新环境起着重要的作用，可是要分辨哪些是好？哪些是坏？感觉应该是相互的，不同的学生对待情况的是不一样的，有的弟弟妹妹都是在这个学校就读，因此而期望着，但是基本上小朋友是陌生的，孩子不知道什么才是好？ 冲突是有的，对于大年级的学生则有机会磨练自己的领导能力和对他人的关怀。当然这样的结果并不是所有的小朋友是能完全适应小学的环境，还是有些小朋友是有恐惧的，不可能消除。可是，可以通过其他的方式让孩子们喜欢学习，比如学校大厅非常大，那里很好玩。那么小朋友就会有一个令人难忘的“大”的空间体验。
