中国人相对于美国就有极大的不同，中国人怕动荡，怕乱和不安定，中国人会制约在家族和传统的护旗下甘守安逸。也许正因为美国人不是靠传统或种族而团结起来的，相反它是靠理想主义立国的国家，具有自由的人民有自我管理的理念。
他们需要的仅是一个政府来确保游戏的公平进行。最重要的是，美国人知道他们的命运掌握在自己手里，智慧、勇气和勤劳会得到回报，没有人是命中注定要永远待在社会的最下层。美国有很多克林顿似的例子，他们经历着我们看来根本无法翻身的生活遭遇，然而这却没于阻挡他们梦想美好的未来，也未能阻止他们实现自己的梦想。所以美国充斥着梦想的绽放。
美国人总抱有这样的理念：政府应该保证人人都有平等的机会。然而政府要做到这一点，最重要的途径就是教育制度。美国教育的多元文化主义是美国教育的国策,多元文化教育是使多民族移民融入美国主体文化的最大途径。 ” 多元文化主义” 则是把一国中的多种民族文化接受为特色的, 独立的成份, 在平等的基础上认同与互补。
正因为讲求人人都有平等的机会，美国的教育不受时间和空间的封锁，不论你是白发苍苍的老者或如忙于公务无法踏入校园的中年人都一样的接纳，并为其采取一系列的高品质教育，有专门的教课时间可供选择外，更是利用网络技术的优势提供更为便利的学习条件。
在美国，年老的美国人返校的事越来越普遍。许多美国人不是一辈子抱住一个饭碗不放，在一个领域工作了15或20年后，他们会投身某种新的事业。但是，为了寻找一份新的、更满意的工作，就得有接受适当训练的途径。这也是继续教育、美国社区学院和远程教育应运而生的原因。美国教育系统给人们提供了改变职业的机会。
也正因为美国人的开拓精神，他们的教育也务实注重实践。在课堂上，对于我们来说相当简单的数学初级计算都会被老师拉出来大做文章，但千万不要小瞧这样的课堂，在教课桌上摆着的十个苹果，在我们中国学生看来除了是十个苹果以外很难再想到其他的什么，而对于老师问到十个苹果大概有多重的提问，想来会让很多的中国学生哑口无言。诸如此类的问题并非偶然。
美国高等学校实行学分制，教师在每学期开始时往往给学生布置大量的阅读书目和材料，培养学生自学和学术研究能力。上课时间少，课下的任务对于很多传统教育下的中国留学生来说相当繁重，再者自由的选课体制在充分的个人兴趣发挥基础上开展，自己往往要把握自己学习生活的方向。自主与独立相对于中国手把手教似的教育明显不同。
