英国A水准为什么需要改革 ？作为一个衔接英国后期中等教育与高等教育间的重要考试制度，A水准自1950年代初期实施起便因其试题设计、测验内容、评量结果争议不断。根据英国教育大臣麦可‧戈夫近日写给英格兰资格及考试监督办公室的公开信内容表示，目前A水准除了通过率太高导致该测验无法有效鉴别学生的学习表现外，过度强调考试题型与无法兼顾个别学生的学习差异都成为该考试制度衍生的教学隐忧之一。此外，根据BBC报导指出，近年来相关学者专家也开始忧心现今学生运算能力（Numeracy）的程度低落将无法有效衔接大学的课程内容与回应职场上的工作需求。
种种对于A水准考试制度的质疑与学生程度低落的恐慌，都促使麦可‧戈夫宣布将与英国各顶尖大学共同合作发展A水准的课程架构，透过|官方－大学－学校“的三方伙伴关系持续渐进地形成共识，并提供一个更具竞争力的A水准课程结构。其中也直接点名将包括罗素大学集团的12所大学，预计2014年将其A水准课程决定权回归至大学，并由英格兰资格及考试监督办公室监督此课程发展过程。
此外，近日麦可‧戈夫也宣布将挹注将近300万英镑，邀请剑桥大学共同参与A水准数学科目的课程设计，依其新的A水准课程架构，A水准的数学课程将针对一系列的“关键数学概念”进行改革，如复数、三角函数、组合数学、机率和质心等。而剑桥大学也特别表示该校所参与的部份仅在于为学校教师与学生设计相关的教学资源与课程内容，而非A水准数学科目的测验内容。
