学生职业辅导或提早，ASPIRE将探讨强化新加坡的职业辅导，让学生更早了解不同职业选项。英兰妮说，及早接触职业信息和接受专人指引，有助学生了解自己的志向。但对于幼年学生，重点是扩大他们的接触面。考察团成员之一的新跃大学校长张起杰教授说：“让学生接触不同职业信息，应该潜移默化进行，关键是引起他们对不同职业的好奇，进而去了解不同的职业渠道。”
目前，新加坡学生从小三起至初级学院，每年必须在教育部的“教育与职业生涯规划”（Education and Career Guidance，简称ECG）计划下，参与四小时活动，包括上课、聆听讲座及到不同企业参观等。学生也通过“教育与职业生涯规划”网络系统，通过互动游戏等活动，了解自己的兴趣与专长，探索职业规划。新加坡劳动力发展局局长黄子鹏说，委员会将参考瑞士等地的职业辅导方式，探讨如何提升新加坡学府的职业辅导机制。他指出，澳洲有提供为家长、学生和教师集中各种职业信息的网站，值得借鉴。瑞士的职业辅导机制是委员会考察的国家当中最系统化的一个。当地满13岁的学生，都须接受职业辅导，辅导员通过一对一了解学生的兴趣和强项，为他们建议升学和就业渠道。
