小学也不应忽略命题作文，不久前，参加女儿的家长会，华文老师讲到了小五华文与之前的不同。我问到了作文的形式，华文老师解说：“进了小五，作文就分看图和命题了，但是我们从不建议让学生考试选命题作文，因为审题一旦偏差就全军覆没，而看图作文一般不会看走眼，文章再语不成句至少内容不会跑偏。”最后老师语重心长地一再重申，亲爱的家长，如果孩子在家练习作文，请一定找图给他们写，至于命题作文，留给中学练习就好了。
我是一名国际学校的华文老师，对政府小学的作文形式一直心存忧虑，了解到的情况多也如女儿学校一样，为了“稳妥拿分”，老师只着重看图作文的训练，安安全全过了小六会考便是完成了任务，至于命题作文，则是中学老师的工作了。而我的许多教中一的朋友就说，由于小学阶段只练习看图作文，到了中学突然没有了图，学生脑子立刻一片空白，内容无新意，情节不连贯，竟什么都写不出了，平时背的好词佳句也没有了用武之地。
小学看图作文到中学命题作文出现的“断层”，且不说其“转型”的艰辛，单就写作本身，在小学生创造思维最为活跃的阶段只重看图单项训练，无疑是违背了写作思维发展的本质。图画可以培养小学生的空间想象力，但是同样也会局限他们的创造思维能力。新加坡的华语虽作为第二语言来学习，但并不能说小学生的思维就要受语言和画图人的制约。当读图成了一种写作范式，它同时也会成了禁锢。作为多年的华语教师，我是非常不赞同小学阶段只注重看图作文，而忽视命题作文训练，这是非常糟糕的，也是有害的，我们的小学教育应该引起重视。《一件好事》的看图作文或许只能按图写扶老奶奶过马路，学生纵有万般创新也只能围绕着“过马路”去着笔，但同样《一件好事》去写命题作文，那各种”好事“创意定是百花齐放，不要小看了我们的小学生啊，他们有各种连老师都想不到的想法和新奇事，为什么不能畅所欲言却只能写图画里的“小明”呢。其实教育部在小学高年级还是要去看图作文与命题作文同步训练的，只是到了学校，却被分数主导了方向，如果作文训练能让两者并驾齐驱，那我们的小学生提升的就不只是单纯的写作能力了。
