《 小小拇指》举办幼儿教师分享会：管理好情绪。幼教教师不生气！新加坡资深儿童心理学家黄明烈博士的风趣演讲，逗笑了参加“老师，别生气！”分享会的近200名幼儿教师。黄明烈博士向幼儿教师介绍提高情绪智商的五个步骤。第一步是学会觉察自己的情绪；接下来，教师和家长要积极面对情况，不要以为幼儿有负面情绪就是麻烦来了；第三步是对幼儿的问题感同身受，第四步是情绪描述。
家长和幼教教师经常得处理孩子闹情绪的问题，有时自己还会忍不住向对方发脾气。新加坡资深儿童心理学家黄明烈博士指出，要管理好情绪，第一步就是学习觉察自己的情绪。接着，家长教师得积极面对难题，对发脾气的幼儿有同理心态，引导他描述情绪，再解决问题。黄博士说，现代父母陪孩子的时间少，孩子可以单独玩的东西又多，因此孩子学习社交的机会少了。如果孩子没有基本的情绪智能，他们将来可能出现行为问题。相反地，孩子的情绪智商高，即使遇到困难，他也懂得克服，将来成功和快乐的机会比较高。他说：“人生十之八九都是不如意的，十之八九不如意，你都不能处理，那你的人生十之八九都是痛苦的。假设十之八九痛苦的、难过的事情，你都能处理，那你的人生就快乐得多。”，黄博士向在场近200名幼儿教师介绍提高情绪智商的五个步骤：
第一步是学会觉察自己的情绪。黄博士举例，个人可以通过每日反省、常写日记、独处静修、情绪记录和朋友的提醒来觉察情绪。教师也可以通过幼儿在游戏和整体生活中的表现，观察出他们的情绪。
接下来，教师和家长要积极面对情况，不要以为幼儿有负面情绪就是麻烦来了。相反地，幼儿有问题的时候，就是师长最能亲近他们的机会。
第三步是对幼儿的问题感同身受，例如，当幼儿的玩具被抢走时，不要对他说“没有玩具会死啊”之类的话，而是要耐心听他说出烦恼后再想办法帮他。
第四步是情绪描述。黄博士也说，幼儿闹情绪时跟他讲大道理，他是不会听的，师长应该引导他讲出当下的心情。
最后，等孩子情绪平静下来，师长再和他谈，让他自己想方法，帮他分析方法，再鼓励他去实行。黄博士说，只要孩子经历几次痛苦时，有支持和温暖的环境，那他的问题很快就会过去，以后他再遇到问题时，他就会处理了。
幼儿教师王彩娇从事这一行有七八年，她说，幼儿的情绪管理很重要，而在不能打骂孩子的前提下，他们会尽量培养孩子的品德，让他们慢慢地“修炼”，学会管理自己的情绪。职总优儿学府的学前教育工作者杨雅茹、关晖和寇烨也在会上分享如何利用《小小拇指》展开延伸活动。寇烨现场示范如何用一张A4纸制作“四页书”，学生都很感兴趣，开始涂写起来。有一年教学经验的幼儿教师刘添香平时会用《小小拇指》教学，她受访时说，出席这个分享会才发现，原来《小小拇指》还有很多延伸活动。《小小拇指》是适合学前儿童阅读的双周刊，内容包括新闻、新加坡作者创作的故事，还有由资深学前教育工作者设计的学习活动。它获李光耀双语基金赞助出版，基金的宣传委员会主席符喜泉出席分享会。
