老师都喜欢在有名气的学校里教书,而在新加坡学校,普通(工艺)的学生教书起来更需要教师花更多的时间侧重于建立学生的自信心,激励他们。在新加坡的普通(工艺)学校里教书,可以说是具有挑战性的.因为它需要更多的耐心和努力。实龙岗花园中学高级教师白先生在2002年加入教学服务,他说:“尽管这一挑战给予教师有一定的压力,但是老师要必须给他们的学生提供一定的资源和成功的机会。他从来没后悔选择自己的路。在实龙岗花园中学,教师开发了一个定制的课程用于教普通(工艺)的学生,白先生就是目睹了这些学生从开始的消遣转变成自我激励的人,学生感觉到了喜悦和满足感,其中一些人甚至还给帮助大三学生,支持这些奉献精神的教师。

白先生也是普通(工艺)学校联盟院长助理,在他的学校也被称为ACE团队。该集团早在2011年成立之初,学校面临着具有挑战性中一普通(工艺)一组学生出席率偏低的行为问题现象。老师们希望找到一种方法来帮助他们,于是大家决定走到一起去研究方法,了解学生的学习需求来确定他们所面临的问题要怎么去解决。当教师们发现这些学生需要教师的动力比什么都重要,于是教师们定制的一个时间表提供平台来加强学生的这个学习动力。结果证明定制课程证明是有效的。这个结果让教师们感觉到没有白费。学校的定制课程侧重于发展中的社会情感方面包括如何建立学生的自信心激励他们。在这个课程里还强调了通过引入综合科目使学生们在一个综合项目工作过程里涉及三到四个主题,家长、学生课程也包括在内的一个主题课程,父母和学校、学生从整体上合作,一起参与。试点举措被证明是非常有效的。老师们看到了巨大变化那就是出席率上升了,学生也愿意学习,喜欢参与。 因此,目前学校已在其他级别的普通(工艺)班的其余部班级扩展这个定制课程。

根据学校ACE团队介绍,教师们还通过教育部教师加强辅导计划(STEM)手册的指导新加坡教师学院(AST)战略。老师研究了不同合作学习策略方式帮助这些学生。STEM计划包括指导初学者教师的教学普通(工艺)学生等方法,最重要的是在ACE团队里,教师也定期参加每年两次普通(工艺)专业举办的AST焦点小组。 通过焦点小组讨论,教师教学以探索不同的教学和学习策略在普通(工艺)流形成分享成果做法的经验。

教师分享心得和最佳实践,学生的动力得到改善。也大大满足教师教学的进步学生,提高他们的知识和技能方面及学生积极性、记忆和语言学习的课程。STEM计划和焦点小组讨论提供了宝贵的见解,老师们认为这是非常有益的,因为这些合作渠道,让他们互相鼓励,并提醒他们,教师也不是一个在那里作战。
