校园托管中心 让家长很放心
自1998年在社区设立提供学生托管服务的博知学生托管中心（Pro-Teach Schoolcare）三年前走入校园，目前为六所学校提供服务。与社区其他以补习为主的分行不同，它设在校园的中心在活动规划上需配合校方的要求。除了学业指导，学校也注重托管中心提供“全人教育”，确保这些“外援”与校方同步培养学生的品格与软技能。目前，提供学生托管服务的大多数是志愿福利组织，但也有好些私人业者开始走入校园，为学校提供个人化的学生托管服务。学校像是伟林小学生王湉婷的第二个家，平日放学后她留在校内的学生托管中心做功课，假期也到学校报到，她特别喜欢到中心参加能丰富学习体验的活动。
伟林小学是博知学生托管中心的其中一个合作伙伴。伟林小学副校长古玛受访时说，校方在招标业者时，会根据校方需求与对方所能提供的项目来选择。博知学生托管中心提供的活动内容很广泛，包括学习之旅、美术课和社区服务等，这符合校方全面教育的宗旨。他说：“托管中心的教师与校方紧密合作，遇到学生有纪律问题时，校方同样会处理。到托管中心的学生首要任务是完成作业，才能进行其他活动。学习之旅等校外活动一般在考试后和学校假期进行。学生在校内完成功课，家长能减少督促孩子做功课的工夫，因而有更多时间陪伴孩子。”伟林小学有200名学生使用托管服务。学生以年级分班，小一生人数最多，共50名。低年级学生的家长因孩子年幼，对托管服务的需求较大，校方会根据学生的需要分配学额。博知学生托管中心共有30家分行，它在伟林小学的收费是每月260元，比市价少约两成。校方也为有经济困难的学生申请津贴。小二生王湉婷（7岁）获得津贴，托管中心的每月收费仅10元。她喜欢中心教师用人偶讲故事，因为她从故事中学到待人处事的道理。此外，中心教师帮她温习听写，她觉得获益良多。王湉婷的母亲刘爱玲（32岁）告诉记者，原本害羞的女儿现在比较健谈，更积极学习。托管中心教师何莉敏（33岁）受访时说，以低年级为对象的人偶角色代表不同价值观，例如自信、友好相处和毅力等。学生从有趣的故事学习道理，并通过与同学的分享建立自信；高年级学生则通过游戏或分组活动培养不同的价值观。中心的其他活动包括时事讨论，环保计划、网上学习和陶瓷制作等。中心教师定期透过反馈报告让家长知道孩子的表现和进展。中心每年也颁发“最佳品行”的奖状，表扬品行良好的学生，
设托管中心小学增至80所共可照顾五六千名学生
大众小学的学生托管中心也由私人业者Kidz Fusion Network经营，校方十分重视品德教育。中心在假期时会安排游戏以及创意写作、演讲与戏剧指导等活动，让学生掌握生活技能，并建立良好的人际关系。家长许思思（44岁）认为，中心设在学校能更好地与校方紧密合作，因此她很放心让两个儿子留在学生托管中心。学校设立学生托管中心计划始于1999年，方便无法在放学后照顾孩子的家庭。教育部今年在另外14所小学设立学生托管中心，让更多学生可获得应有的照顾。目前，设有托管中心的小学总数增加至80所，可照顾约五六千名学生。学生托管中心通过各类活动，让学生认识待人接物的道理，学生王湉婷（中）很喜欢这样的人偶讲故事活动，从交流与学习中建立自信。
