(a)地方教育当局政策
地方教育当局依本项规定规划及办理家长参与之计划、活动，可申请联邦补助，其计划与活动之规划应与家长沟通咨询。每一个地方教育当局应该保留这一部分(第A部分改进地方教育当局基本计划成效)经费不少于1%的教育经费来执行本节家长参与计划，包括提升父母识字、家长能力；其经费95%应拨给学校运用。
(b)学校家长参与政策
每个学校都应与家长合作规划家长参与政策，并发给学生家长书面的参与政策书面文件，详载实施方式，家长应被以易懂、一致的形式，以家长使用的语言，告知其家长参与的政策，相关政策并应提供让社区了解，定期更新以符合家长与学校之需求。
(c)政策参与
(1)学校应召开年度家长会议，邀请及鼓励所有家长参加，了解其所可参与事项
(2)学校应提供不同会议让家长参与，包括早上或傍晚时间的会议，提供交通、儿童照护、和家庭访问等，以提高家长参与;
(3)学校应有组织地、持续性地与家长接触，并定期规划、修正评估家长参与的计划与政策，并提供家长参与学校的全校性计划之规划;
(4)提供学生家长应有信息-(A)定期提供家长参与计划活动;(B)提供学生家长学校课程描述及解释、学习评量及成就标准等信息;(C)接受家长提议办理定期会议，搜集建议及对教师教学的意见，并尽速回覆;
(5)若家长对全校性计划不满意，应将家长意见提出以修正计划。
(d)建立高学生学术成就的共享责任
每个美国学校应与家长共同发展一个学校-家长合作协定，说明家长、学校成员、学生在提升学生学术成就上应有的共享责任，以及建立伙伴关系应有的策略作法，以达到各州的学术标准，该协定应包括：
(1)描述学校提供高质量课程，以及在支持的有效的学校环境下教学之责任，家长则应协助负起督导孩子学习、准时上学、完成家庭作业、担任班级义工，适当参与与学生有关之决策及课外活动规划等;
(2)强调教师与家长沟通的重要性
(A)小学阶段，至少召开年度家长与教师会议，讨论合作协定中与学生学习有关的内容;(B)定期提供家长有关学生的进步情形报告;(C)提供与教职员适当的管道，提供机会担任义工参与学生课堂活动会教室观察。
(e)扩大参与的空间- 学校与地方教育当局应
(1)提供协助以让家长了解各州学术内容标准、学生学术成就标准、州及学区评量，如何观察学生进步情形、与教师合作提升学生学习;
(2)提供家长教育之素材或训练，以使其足以协助学生提升学习成效，例如识字教育、科技运用学习等;
(3)应教育教师、服务学生之人员、校长等使了解家长参与的意义与价值，以及教导如何与家长沟通、建立伙伴关系、执行家长参与计划之技巧;
(4)与家长合作推动起始计划（Head Start）、阅读优先(Reading First)、及早起始计划（Early Head Start）、学龄前儿童的家庭指导计划(Home Instruction Program For Preschool Youngsters)、均等起始计划 (Even Start)、家长作为教师计划(the Parents as Teachers Program)等，以及其他家长资源中心等鼓舞家长参与之计划;
(5)确保各类学校及家长参与信息均能以家长了解的方式、语言传送通知家长;
(6)教师、校长及其他教育人员的训练亦可邀请家长参与，以提升效益;
(7)运用本项补助经费办理必要的家长识读能力教育;
(8)提供地方家长参与活动适当补助，包括交通、孩童看顾、以让家长得以参与学校相关会议或训练;
(9)藉由提供家长相关训练以强化其他家长的参与;
(10)将学校会议时间弹性安排在不同时段，或办理在家会议(in-home conferences)，让无法到校的家长可以有其他选择，扩大参与;
(11)调整及执行多种模式并行管道以改进家长参与;
(12)建立学区家长咨询委员会，以提供学区教育之支持与建议;
(13)发展社区本位组织及企业在协助家长参与活动的适当角色;
(14)应在本项规定下针对家长对家长参与之要求提供必要支持。
随着美国教育家长参与多元化，其范围扩大至家庭、社区与学校的合作，各界开始使用家长参与一词，认为engagement比involvement更有多向沟通、多元参与及合作伙伴之意。奥巴马政府于2010年3月13日提出的《改革白皮书：初等及中等教育法案修正案》强调家庭及社区参与是提升学校质量之关键，教育施政应更重视统整这些资源的策略，以提升成效，修正草案并建议提高地方支持家庭参与经费至2%(USDE,2010)。该修正案在2010年3月15日送国会审议，但至今未能通过修正。
