定义过于狭隘，任人唯贤制度须蜕变。新加坡一直以来对任人唯贤原则的定义过于狭隘，这个制度必须蜕变。除了不该以考试成绩为基础之外，以才能为本的理念也应更广泛地渗透整个社会，让每个人踏入社会后仍可持续进步，落后时也有机会迎头赶上。副总理尚达曼为新加坡勾勒未来20年的愿景时指出，一个人在18岁时的学业成绩不应决定他的一生。就算一个人已输在起跑点上，他日后是否还有机会取得进步，以改善生活才是更重要的。据他观察，新加坡社会过去10年在扩大任人唯贤原则定义方面取得一定的成就，不过还有改善的空间。他说：“新加坡任人唯贤的制度是可行的，这个制度协助国家走到今天，在国家建设的40多年中确保了社会的流动性，但是我想它需要进一步发展。”新加坡任人唯贤的制度是可行的，这个制度协助国家走到今天，在国家建设的40多年中确保了社会的流动性，但是我想它需要进一步发展。
新加坡管理发展学院是新加坡的一所综合性大学，其在新加坡的综合实力上排名前十位，并且经过多年的努力，一直都是被评为新加坡的优秀大学，这是在新加坡甚至是在世界上享誉盛名的院校，而这所院校的专业优势是非常明显的，尤其是在新加坡管理发展学院专业，这是在管理专业排名新加坡前十位的专业，是经过新加坡教育部门所认可的，并且要是能够在新加坡进行移民工作的评估当中，就会有额外的加分工作。
新加坡的中学教育提供四种不同的课程选择，以便配合不同学生的学习能力、进度和学习倾向，从政策导向上充分体现纳因材施教原则。中学阶段耗时四至五年，视不同课程而定。特别源流课程和快捷源流课程为期四年。而普通课程(学术)和普通课程(工艺)则为四年至五年课程。快捷源流课程以及普通课程(学术)班的学生所修读的主要科目包括：英语，母语，数学，体育和公民与道德教育。其他科目有科学，历史，地理，英国文学，美术与手工，设计与工艺以及家政，学生到中学三年级可以选学相关科目，数学、英语、母语为必学课程。普通课程(工艺)班的主要科目为英文，数学及电脑应用，选修科目有工艺学习(或设计工艺)，基础科学，食物与营养，时装与布料，美术与手工，为那些学术学习能力低的学生更早开设应用课程，为他们涉足社会生产作充分的准备。
