潘丽萍：可与早期介入中心“配对”。在特别教育方面拥有丰富经验的自闭症资源中心主席潘丽萍认为，幼儿教师缺乏特别教育专业技能是ICCP无法收效的主要原因，她说，ICCP模式应包括早期介入中心或特别学校的专业人员，协助新加坡幼儿教师开展特别教育。她建议把ICCP托儿所与婴儿和孩童提早介入计划（EIPIC）中心“配对”，让托儿所能“借用”早期介入中心的专业人士资源。她说：“让两种服务的学生能够‘互通’，例如在综合托儿计划下情况比较严重的学生，可先到早期介入中心接受一对一辅导课程，情况好转后，再转到综合托儿计划下。”她也认为ICCP应以孩子的不同特别需求分类，以便更好地培训相关教育人员，为不同的孩子提供适合的教育策略。

据悉，新加坡奖教育部将在未来两年里为幼稚园教师提供450份教学奖和奖学金，鼓励他们提升技能，加强幼儿园的教学素质。幼稚园教师日后将有更多机会修读证书和学位课程。学金得主可到新加坡科技学院进修幼儿教育理学士学位课程。这项新的学位课程由学院和美国惠洛克学院联办，今年7月开课，奖学金名额已在本月开放申请。