在中华小学教师林明金多年的教学生涯中，深刻的理解到了没有真正的“差学生”，只有自己教导不到位。林老师在新加坡教育界多年，负责中华小学的成绩较差班级，这些班级对于某些老师来说可能是一种负担，但是对林老师来说，却反而更轻松，因为他喜欢这些学生，愿意跟他们沟通，在双方的配合下，林老师也开始推陈出新，对过往没用的教学方法进行该进。

新加坡受欧美教育思想影响，学籍管理与我国不同，新加坡学生从小学开始就可自由择校。择校的条件比较以人性化。首先是亲缘，就是在校学生的兄弟姐妹，毕业后的校友、学校董事的子女等可优先录取。其次是按地域，就像我们的就近入学。一般都是以学校为中心画圆，离校近者优先，距离相同者若需竞争则抽签决定。中学则是双向选择。新加坡从1992年起发布中学动态排行榜，按每所学校的剑桥普通文凭考试成绩排名次，并加以公布。学校能招到什么样的生源，学生选择哪所学校就读，排行位置起决定性作用。同学说，这种择校制既给学校很大的压力，也激发学校向上发展的动力。因为，政府对公办（公助）学校的投入和选择教师条件基本上是一视同仁的。办不好学校，吸引不到优质生源，视学官、家长及社会都认为是校长和教师努力不够，企业和个人捐助也不愿选择这样的学校。