澳洲教育研究中心研究人员安德森博士及隆斯戴尔博士于2012年3月共同发表一项研究报告“为21世纪学习者做准备-学校与社区合作案例”，报告指出高效率的学校跟学童家长及社区有着紧密的关系。
期望澳洲学校为学生准备面临复杂及快速改变的世界；除了校内教学内容，学校期望培育出知识丰富并有媒体素养、有判断力、有能力解决问题、沟通者及拥有团队精神的年轻人、教授环保意识、公民责任及各种可转移的终身技能。学校身心健康方面扮演重要角色，透过学校教育学生发挥他们全部潜能、克服生活压力并且充分参与社区活动。学校日趋被期许教育年轻人应在毒品、饮酒、网络安全、道路安全及性健康方面自我负责，不是只有学校单方面努力。
过去数十年来，学校和社区日趋形成一种不同的关系。学校不再与社区分开，学校成为社区之主轴。社区成为学校重要的资源与专业来源；许多澳洲偏远地区，学校与社区结合的关系有着更长久的历史。
安德森博士于2010年发表一项研究报告「集体行动：带领小型学校」(A Collective Act：Leading a small school)发现偏远地区学校在当地社区中无论在实质或象征性上皆为中心点。
2010年2月澳洲联邦政府举办商业与学校关系圆桌会议(Business-School Connections Roundtable)，旨在发展实务策略以确保所有学校能从企业合作关系中受益。同年，维多利亚州教育暨学前发展厅成立企业与教育合作基金会(Business Working with Education Foundation)，其举办目的是为加强业界与学校的伙伴关系。
伙伴关系可有较佳的机构间合作、更清楚了解青少年面临的问题以及与其他家庭及团体较佳的社区伙伴关系。政府也同时受益来自学校加强与企业及社区团体的关系。透过减少重复服务花费以及分担责任方式，这种关系可帮助地方经济成长，潜在地减少服务提供(service provision)的花费。
安德森博士及隆斯戴尔博士在这项研究报告发现，澳洲及他国显示学校与社区的结合可带来许多利益。为达到这些利益，学校与社区须有共享的远景、真诚的合作方式以及监督伙伴关系活动系列的进展与效率。分享好的实务典范意味着其他人了解社区团体在支援教育与学校方面扮演重要角色。
为21世纪学习者作准备，仰赖社区中每一位成员看待这犹如他们的企业。
