为什么要开设这个研讨会呢？你知道吗？让我们看下到底在展览上有什么好东西？
教育部；从事的MTL学习通过有效利用信息和通信技术
学前中心：
1、我的第一个斯库尔
摊位名称：用“故事”激励学习中国语文
培养孩子们的兴趣和学习中国语言（CL）的基础建设是非常重要的。我的第一个斯库尔（句容点）实现了以游戏为主的课程，旨在帮助孩子们欣赏和系统学习CL，重点发展他们的听、说、识字技巧。通过游戏为主的策略，在充满乐趣的活动里如语言/文字游戏、戏剧、讲故事、朗诵诗歌、歌谣建立信任和流畅的孩子使用CL。采用了多种教学的辅助工具，专门设计和开发以加强儿童的语言和听力技巧。所使用的策略之一是以“故事”阶段，让孩子用木偶人物、戏剧化和复述故事的方式进行。除了让孩子们创建一个播放出来的故事，故事舞台“，也可以练习新词汇和学习新句子结构。
2、PCF的黄埔座112（幼儿园）
摊位名称：从年轻人学习中文和道德价值观-从小习德，学华语从小习德，学华语
PCF的黄埔座112幼儿园采用的专题规划和综合学习经验，促进教学和学习的中国语言（CL）的方法。为了提高孩子们的兴趣，学习CL，幼儿园使用中国传统道德文本“规则”学生“或”弟子规“汇集道德教育和学习的CL在2010年推行了一个试点计划。并与新加坡南洋理工大学孔子学院合作开发旨在培养儿童的道德观念，对中国文化的欣赏并提高他们的能力。通过各种有趣及互动活动，根据“弟子规”语言游戏，模拟游戏，角色扮演，讲故事等，并利用多媒体是设计，以创造一个宽松的学习环境，以激起孩子的学习CL的兴趣，并提高他们的听、说、早期识字技能。.通过引入“弟子规”，儿童接触到中国文字的增加，这有助于丰富自己的词汇和单词识别能力。
3、创价幼稚园
摊位名称：探索中国语言项目，在世界中自由地探索华文
创价幼稚园的使命是通过人文素质教育，培养快乐的学习者具有良好的品格。中心同样重视英语语言（EL）及中国语文（CL），并创建了一个身临其境的环境，让儿童在一个生动有趣的方式体验CL。为了吸引和激励孩子们，中心采用互动教学策略，让孩子们通过学习他们感兴趣的项目。通过这些项目，真正的学习机会，为孩子提供创建或重新编写故事，歌曲，分享他们的经验，并鼓励探索在日常生活中的语言。所有这些都集合在丰富的环境，让孩子们拿起语言自然的语言和打印。
4、PCF淡滨尼西部教育中心
摊位名称：欣赏美丽的马来语
PCF淡滨尼中心认为，儿童通过真实的环境中学习最好的并以有意义的方式使用马来语（ML）。ML计划专注于主动学习，让孩子建构自己的知识通过具体和有意义的经验。ML通过他们的专题和综合的方法，采用了不同的策略如玩语言游戏、讲故事、展示和马来民间歌谣、唱、玩传统游戏、演讲和戏剧让孩子热血沸腾并欣赏ML。教师通过积极鼓励，让孩子们讨论使用语言。计划的主要目的是为孩子发展语言的兴趣，专注于听、说、早期识字技能和马来文化的意识。
5、达玛Muneeswaran幼儿园
摊位名称：使泰米尔语活起来
泰米尔语（TL）计划在达玛Muneeswaran幼儿园教授的专题和综合运用方法，培养孩子爱的语言说、读、重点会话泰米尔。.通过看图说话和手部的活动，充分的机会提供给儿童使用TL作为一种活的语言。使用教学辅助设备主要是教师如操控、抽认卡、大、小书、拼图和游戏（室内和室外），让孩子们享受学习语言。幼儿园积极参与家长通过频繁的对话和建议，为家庭学习的教学和学习的TL。
