新加坡南大现在的教学方式主要仍以讲堂课展开，学生是聆听者，较为被动。加强学生主动学习，是接下来的发展方向。因此，南大正在建设中的新讲堂规模都比较小，同时装置最先进的资讯科技设备，目的就是要让学习更互动和活跃。
安博迪教授也举例说明，改革教学法对培养顶尖人才的重要性。
希望南大能成为
更“酷”的学府
“我有时会见到瑞典商家，包括爱立信（Ericsson）公司代表等等。他们告诉我，他们很欣赏新加坡学生，但一般雇用新加坡人都是较低层的工作，这是因为新加坡学生是很好的执行者。到了高级的职位，这些公司还是会以聘请北欧或瑞典人为主，因为他们拥有良好的管理和领导才能，这是新加坡学生缺乏的，而这也是我们必须改变的现状。”
安博迪教授也希望南大能成为更“酷”的学府。
他说：“我晚上10点在校园跑步的时候，周围空荡荡的，死寂一片。这和我担任瑞典林雪平大学（Linkoping University）校长时的经验很不一样。在那里，晚上10点出来还是很有人气的。”
要实现这样的理想，大学应该有更多的“汇集点”，可让学生在品尝咖啡或享用啤酒的过程中和其他科系的学生、志同道合的朋友、意见不同的同学以及教师交流谈话。安博迪教授坚信，并非所有的知识都在课堂内传授，非正式的交流在这方面有事半功倍的效果。
南大原为一所工科大学，即使在2004年陆续设立文学院、数理科学院、艺术、设计与媒体学院，工科和理科仍占组合成份的70%。安博迪教授觉得，在工科的基础上，继续拓展是南大的优势，因为这将有利于推动跨学科研究的环境。
比如说，安博迪教授强调人文学院对南大未来发展的重要性，因为它为整个学校注入了新的视角。南大人文学院和其他大学的人文学院将有一定的不同，因为前者可以借助工科的优势，酝酿跨人文与科技的研究，包括科技如何影响文化以及日常生活等。
坦言自己话很多的安博迪教授也很喜欢当面的沟通，他接下来会和学生、家长、校友、社区有更频繁的交流，让自己和南大的形象更“鲜明”。这样做是因为他认为新加坡人多年来对南大有一定的偏见，他们对南大的看法和如今的南洋理工大学相差许多。
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