本地幼儿家长更重视孩子有快乐的童年和健康的品德及性格发展，孩子的学业表现在孩子幼年时对家长相对较不重要。
幼儿培育署与新跃大学合作，在去年11月至今年5月对本地3800名育有8岁以下孩子的家长所做的一项调查显示，相比于孩子有出色的学业表现和成为杰出的社会领袖，家长认为孩子有快乐的生活，懂得关心他人，与人和睦相处，以及成为有用之人更加重要。
也有更多家长希望孩子能够独立、有自信、成为一名好公民和成功人士，以及深受他人尊敬。家长对孩子在这些方面的期许同样高过对幼龄孩子学业方面的重视。
分别有约六成和超过一半的家长认为孩子有创意，能发明新东西，和有运动专长很重要，家长对这两方面的重视程度则排在学业表现之后。
这项首次对本地幼儿家长进行的大型调查，主要为了解家长培育幼儿的知识水平和理念，他们对孩子的期许及教育方法。
尽管家长不认为幼儿的学业表现特别重要，仍有36%的家长送孩子上至少一个强化课程，其中英文、艺术或音乐、母语是最多家长选择的课程。
新跃大学人力发展与社会服务学院学前教育课程主任吕淑霭博士说，调查是针对幼儿家长进行，他们的孩子还不到以学业为重的阶段。
她也说，强化课程不只包括英文和母语，也包括艺术、音乐、体育活动，这些都有助于幼儿的沟通、社交，和身体发展。
家长：培育孩子态度 理论与现实情况总有差距
家长黄晓琳(36岁，经理)有一名5岁的女儿和2岁的儿子，她没有参与调查，对于调查结果，她说，家长对孩子的培育态度和方法，从理论角度和理想状态考虑，与现实生活中的实际情况总有差距。
她举例说，没有家长想要给孩子压力，每个家长都希望孩子有快乐的童年，但有时在同辈压力和社会的攀比风气下，家长很容易“放弃”最初的理念，加入“怕输父母”的行列。
此外，幼儿家长不倾向于使用惩罚方式管教孩子。说教、奖励良好行为、在孩子有不良行为时转移他们的注意力，是家长最常用的方式。鞭打、不予理睬、打屁股则是家长较少使用的方式。
几乎所有家长都为孩子购买图书，但仍有近四分之一的家长从不为孩子阅读或每月只阅读一次。
随着科技产品如智能手机、平板电脑的普及，孩子接触这些产品的机会也更多。
有四成的家长让孩子每星期玩三次或以上电子产品，有36%的家长让孩子在监督下每天使用电子产品，也有18%的家长完全不让孩子接触科技产品，另有6%的家长则让孩子随意玩电子产品。
调查也显示，幼儿家长最常带孩子去的场所是超市、购物中心、公园，其次是图书馆、动物园、出国、飞禽公园、科学馆、展览和表演场所，博物馆是家长和孩子较不常去的地方。
家长培育孩子 多根据自身经历
另外，家长多根据自身成长经历培育孩子，育儿书籍、杂志、网上资料也是他们获得有用信息的主要渠道，家长也靠托儿所或幼儿园的反馈，及参加育儿工作坊和讲座增长知识。
幼培署发言人说，幼培署将加强网上的育儿资讯，协助家长更好地了解幼儿各发展阶段，协助家长培育全面发展的孩子。幼培署也将为家长举办更有针对性的宣导活动，助家长把“家”打造成孩子的第一课堂。
发言人强调：“家长要意识到，每天与孩子简单、日常的正面接触和活动，对孩子的认知能力和社交、情感发展都具有长远好处。”
