学历高不保证事业一帆风顺，教育部常任秘书陈丽芬认为，教师只要能同学生良好沟通，能从日常生活中学习进步，即使没有硕士学位文凭，也能获得晋升的机会。
陈丽芬日前接受公共部门刊物“Challenge”的专访时透露，她曾劝告即将上大学的教育部奖学金得主，不要埋头苦读四年只为获取一等荣誉学位，以为这会让教育部满意。
她说：“我不在乎他们得到什么等级的学位，只要他们能证明自己可以成为一名好教师。”
51岁的陈丽芬毕业自澳大利亚墨尔本的莫纳什大学(Monash University)，拥有经济学士学位，于1987年加入行政服务部门。她没有硕士学位，也从不认为一定要考取硕士学位。
她说：“在职场，重要的是你的能力和表现，没有人会在乎你是否用拥有硕士学位。”
陈丽芬先后任职于卫生部、财政部和公共服务署等。她在2006年出任律政部常任秘书，后来在2009年担任财政部常任秘书(绩效)。她于2012年被调任为教育部常任秘书。
许多家长仍太注重
儿女学业成绩
在她眼中，一名好教师必须能与学生沟通。她认为，接受高深教育是专研某个科目的渠道之一，但这不能代表一定能在事业上有所作为;能随着生活中的转变学习不断进取，更为重要。
政府去年推出未来技能(SkillsFuture)计划，鼓励国人终身学习，而不只是专注于学校成绩，这正符合陈丽芬的办学理念。
在教育学生方面，陈丽芬坦承，尽管教育部多次呼吁国人扩大对“成功”的定义，别太注重学业成绩，但这个问题依然存在。
许多家长安排成绩优秀的孩子上补习课，有些甚至是为了让孩子加入高才教育计划，安排各项课外课程。
她说：“如果孩子需要这些补助和支援，我不确定他们是否真的是有天分的高才生。”
陈丽芬也担心学生因为过于依赖补习，而失去独立学习的能力，长大后在职场上无法自行解决难题。
“你上司要你解决问题时，是不会有补习老师在旁提供协助。你必须自己想办法。”
陈丽芬常应邀到公共服务学院演讲，她很乐意同年轻公务员分享经验，尤其是当她的观点引起共鸣时，让她感到很有满足感。
在访问中，她坦言曾经历过事业低潮，不像其他同事一样获得深造的机会，比她低级的同事已追上她的级别。她并没有因此而感到困扰，隔年她被调往另一个部门后便连连擢升，这是非常罕见的。
她发现一些公务员急于表现而显得自私自利，其实这很轻易地就被上司看穿。她劝这些公务员：“尽力而为、做真实的自己、注重团队合作，并保有良好态度。”
